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        技能高考 打通中職生二本通道

        作者:王緒乾、宋雅璐    文章來源:十堰晚報     點擊數: 2967    更新時間:2018-07-07 13:04:00  

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          近日,十堰高級職業學校傳來喜訊,該校2018年技能高考再創佳績,1522班燦晨輝以662分位列2018年全省機械類技能高考第一名,1514班陳斕月以632分位列全省學前教育類技能高考第二名,整體上線92人,占全市技能高考上線總人數的三分之一,繼續領跑全省全市技能高考。

          近年來,十堰高級職業學校重視提升中職教育內涵,提高中職教育質量,培養了一批批既有一定技能,又有應考能力的中職生,實現了“低進高出”升入大學的夢想。

         

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        中考450分 逆襲上二本  

          燦晨輝初中畢業于市二中,中考成績450分!爱敃r我的成績在班上是中下等,我對我上高中及以后的人生是沒有什么規劃的!燦晨輝說,來到十堰高級職業學校,本來以為可以舒舒服服過三年,沒想到這里的生活學習很嚴格,在技能學習及文化課學習中,收獲了太多。

          “如果沒有學校嚴格的管理,我可能會一直這么懶散下去!燦晨輝說,在數控專業技能學習中,他學習了機械制圖、機械基礎、實踐操作、鉗工等專業知識,在2017年、2018年兩次參加全省、全國職業技能大賽均獲得了全省一等獎、全國三等獎的優異成績。

          “獲得今天的成績,我要感謝的老師太多了!睜N晨輝說,全國技能大賽對中職生來說意義非凡。不同于普通高考,技能高考分為專業測試和文化測試兩部分,總分700分。專業測試包括應知(簡單理論)和應會(實踐操作)兩項,在每年4月底舉行,滿分490分,占70%分值。而只要在全省技能大賽獲得一等獎、全國技能大賽中榮獲三等獎及以上的榮譽,學生們就能享受技能考試滿分的政策。為了備賽,燦晨輝的指導老師陳旭飛利用寒假、節假日的時間對他進行培訓,最終取得優異成績。

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          早在學生進班時,作為班主任的吳玉明就針對學生們的入校成績及后期的在校表現對他們的發展進行了規劃。“我們會在班上對學生進行分層,保證每個學生都找到自己的人生目標!眳怯衩髡f,針對技能考試成績的不同,班主任會制定不同的目標計劃。技能考試460分(滿分490分)以上的學生,給他們樹立更高的目標,沖刺二本好大學;技能考試成績不太理想的,則利用最后的時間努力提高文化課成績(滿分210分),爭取考上二本院校。不僅如此,有的學生語、數、外成績不均衡,班主任會對每個學生具體把脈,提出具體要求。

          談到燦晨輝的成長,吳玉明說有一年暑假他因為家庭情況在外打工不想再回到學校上學,“作為一個好苗子,燦晨輝如果不能繼續上學我們都感到很惋惜,于是我多次到他家里家訪,做家人的工作,最終他回到學校奔向更好的前程。

          正如吳玉明所期盼的那樣,燦晨輝即將被二本院校湖北理工學院錄取,開啟自己的本科學習之路。

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        一個班35人  27人二本

          陳斕月畢業于東風6264學校,初中時學習成績中等。初中畢業前,她正為選擇什么樣的學校迷茫,十堰高級職業學校的老師去學校介紹基本情況,陳斕月對學前教育專業很感興趣,也從老師口中了解到技能高考上線率很高。她毅然選擇了十堰高級職業學校。

          在學校里,技能高考班的學生們收獲很豐富。“我們每周有兩節鋼琴課、兩節舞蹈課、一節美術課,還有心理學、教育學、衛生學等專業知識課,穿插著語文、數學、英語一起學習!标悢淘抡f,這些技能就像翅膀一樣,豐滿了她的羽翼。

          與普通高考不同,技能高考文化測試只考語文、數學、外語3門課,共210分,占30%分值。其中語文、數學各90分,外語30分。陳斕月英語成績一直不好,英語老師楊春愛每天中午在辦公室給她及其他學生輔導。

          陳斕月的班主任陳新成介紹,本班學前教育專業35人參加高考,27人上二批本科線,27人中全省前50名的有11人。陳新成說,作為班主任最操心的是學科之間的協調、配合以及所有學科的把控調節,對于存在“短腿”學科的學生,老師不遺余力的幫助提升:針對英語成績好,數學成績差的同學,楊春愛老師主動騰出英語時間鼓勵她補習數學,針對數學成績好、英語成績差的同學,騰出數學學習時間補英語,這種“交叉鼓勵”補救的措施讓很多同學收益匪淺。

          學校充分關愛每一位學生。得知胡青玉營養不良身體不好的情況后,學校每月給她補貼150元的生活費,最終,胡青玉以566分順利考入二本院校。

         

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        扎實備考 改變學生人生軌跡

         2007年開始,十堰高級職業學校堅持以分層分組教學為抓手,圍繞“讓學生動起來,讓課堂活起來”的目標,全面推開以提高課堂效率為主旨的“高效課堂”的建設活動。

          在文化課、專業基礎課、專業技能課課堂教學實踐中,學校根據學生知識和技能水平的差異,將全班學生劃分為不同的層次,在此基礎上將全班學生分為若干學習小組,每個小組的學生由“優秀”、“一般”和“較”者搭配組成,教師在組織教學時,在教學難度、進度、速度等方面主要面向“一般”層次的學生,在課堂練習和輔導時,要求”優秀”層次的學生幫助輔導“較弱”層次的學生,從而達到全班學生同步提高的目的。

          在技能高考備考工作上,學校也開展得扎實有效。老師們不僅要研究自己積累的復習資料、各學科的教學大綱和考試說明,還非常注重與市內外兄弟學校之間的交流探討,把最有價值的東西教給學生。

          對于高三的孩子而言,每次月考、周考、聯考,學校都會對學生成績逐個逐科進行分析,然后反饋到每個系部、每個班。和普通高中學校一樣每周只放一天假,從早上7:00到晚上9:00學生們都在為實現大學夢鏖戰著。

          “技能高考圓了許多學子的大學夢,許多上了中職學校的同學,相比同分數段上一些普通高中的同學,高考更能考上好的學校。希望更多學子來到十堰高級職業學校,圓自己的大學夢。”該校校長黃志宏說。

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